Tu nie chodzi o moje zadowolenie, ale o prawdę. Widać Jesteś jednym z niewielu odstępstw od reguły. Zapewniam Cię, że tych drugich jest więcej. Napisałam to nie bez powodu, nie lubię jak ktoś użala się nad sobą, a wcale nie jest mu tak bardzo źle.

Pracuję 40 godzin, a jeśli trzeba i 50 - bo tyle wychodzi przy końcu roku. Nie biorę teczuszki i w nogi po lekcjach, bo czekają fakultety maturalne i zajęcia dla uczniów - oczywiście w pełni darmowe. Nie udzielam płatnych korepetycji. Nie chroni mnie mityczna karta - jeśli nie ma naboru to bez problemu mnie zwolnią. Zadowolona?

Praca w przeciętnej szkole publicznej jest trudna bo trafiają tam różne dzieci i młodzież(chociaż, są szkoły publiczne przyjmujące wybrańców jak krakowska "piątka" czy "jedynka"). Drogi nauczycielu ja pracę pedagoga cenię, ale jest ona nieporównywalna z pracą w prywatnych firmach, gdzie nie obowiązuje karta nauczyciela i nikt się z nikim nie cacka, a dyspozycyjnym trzeba być 24 godziny na dobę. W tej chwili w niektórych z nich wygląda ona mniej więcej tak w w książce "Diabeł ubiera się u Prady". Mogę coś o tym powiedzieć , bo moja córka w podobnych warunkach pracuje. Wielu nauczycieli nie wie co to praca, bo biorą teczuszkę pod pachę po odpracowaniu pensum i do domu, bo tam czekają np. prywatne lekcje (tymi dochodami nie dzielą się z fiskusem i są super kompetentni) uczą własnych uczniów których, nie nauczyli w macierzystej placówce. Co to ma wspólnego z etyką i etosem zawodu nauczyciela? To powinno być karalne, bo nagle po lekcjach prywatnych dziecko ma wyższe stopnie. Przecież nauczyciel ma pracować 40 godzin w tygodniu to może te korepetycje dawałby w ramach tych godzin. Co mają zrobić dzieci, których rodziców nie stać na opłacanie korepetycji?

Do "Veto": Ciśnienie krwi mi skacze jeśli ktoś pisze lub mówi o 18-godzinnej pracy nauczyciela! 18 to wymiar godzin dydaktycznych, i proszę mi wierzyć rzadko który tydzień mojej pracy ma mniej niż 35 godzin!!! A pensum jest za 18! A jeśli ktoś zazdrości wakacji i ferii, to proponuję spróbować pouczyć przez min. rok, utrzymując dyscyplinę i rzeczywiście odnosząc sukcesy wymierne, np. w postaci wyników egzaminów. I to jeszcze np.w klasie gdzie 12 uczniów ma kuratora sądowego. Z góry gratuluję wytrzymania jednego semestru!

Do "Veto": Nie mam pojęcia, ile pracujesz tygodniowo, ale wiem, że można być "ofiarą", a nie "ofiarom" czegoś. PS. Prosiłeś o poprawę, to się pofatygowałam :)

Przepraszam uczniów i nauczycieli chrzanowskiej "Dwójki". Ja jak widać też jestem ofiarom "karty nauczyciela":) Poza tym ja w tygodniu muszę pracować co najmniej 40 godzin, a nie 18. Urlopu mam tylko dwadzieścia kilka dni rocznie, a nie prawie trzy miesiące (popraw mnie dokładna, jeśli się mylę). A tegoroczny ranking szkól średnich pokazuje, że najlepszą w powiecie jest ta prowadzona przez KSW. Czy i tym razem się mylę?

Moim zdaniem system motywowania nie jest najważniejszy jeżeli ktoś jest pasjonatem. Cały problem w tym, że jedyną motywacją dla większości nauczycieli są pieniądze, pensum godzin oraz wakacje i ferie. Uważam też że nie należy porównywać wyników i osiągnięć uczniów w szkole w której klasa liczy ich ponad trzydziestu lub około tej liczby, ze szkołą w której klasa liczy ich około dziesięciu. Dla mnie osiągnięcia nauczycieli z chrzanowskiej "dwójki" są bez porównania większe niż KSW.

Do "Veto": Jeśli umiem liczyć to najlepszy wynik ogólny uzyskali uczniowie chrzanowskij "dwójki" -69,1 , a u nich "Karta Nauczyciela" akurat obowiązuje, KSW z obu części uzyskało średnio 68 pkt- czyli odrobinę mniej. Tabelki trzeba czytać ze zrozumieniem .

Wiele złego robi niewłaściwy system motywowania nauczycieli, tzw. awans zawodowy. To jest totalna fikcja, w której i tak wiele zależy od układzików... A "Karta nauczyciela"? Totalny bezsens. Proszę zwrócić uwagę. Najlepsze wyniki uzyskała szkoła, gdzie ten "dokument" nie obowiązuje...

A dlaczego szkoła w Babicach nie podaje wyników? Czego się wstydzą ? że żle uczą?

Radziłbym nie zachwycać się wynikami egzaminów. 1. Nie obejmują one materiału gimnazjum - np. z polskiego jest to mniej więcej 10-20% tego, czego trzeba nauczyć przez trzy lata. 2. Ocenianie zewnętrzne wciąż ma wiele braków. Nie jest wcale jednolite i sprawiedliwe w skali całego kraju. Ta sama praca dwukrotnie oceniana może mieć różną ilość punktów. Porównywanie więc wyników szkół jest cenne, ale z dystansem. I to sporym.

Moim zdaniem przyczyn słabych wyników jest wiele, jedną z nich moim zdaniem najpoważniejszą jest zmiana pokoleniowa kadry nauczycielskiej w szkołach. Do szkół trafiło pokolenie nauczycieli, którzy jeszcze wiele się muszą sami nauczyć, wielu z nich trafia do zawodu przypadkowo, wielu nie chce się uczyć. Rodzice zachłystują się młodymi nauczycielami, bo są mili, nie stawiają wymagań, dają wyższe stopnie, jest miło nie ma problemu z dzieckiem, tylko, że to się potem mści na egzaminach, sprawdzianach, nie ma wyników na poważnych olimpiadach i konkursach. Moje przemyślenia są wynikiem obserwacji tego co się dzieje w szkole mojej wnuczki, dwie nauczycielki z ważnych przedmiotów odeszły na emeryturę dwa lata temu. Wyniki sprawdzianu są dużo gorsze, nie ma konkursów, rywalizacji na poziomie szkoły, a w konkursach zewnętrznych uczniowie" nie wychodzą" poza poziom szkoły. Stawianie zdrowych wymagań człowieka mobilizuje do pracy, sam uśmiech nie wystarczy.